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きみたちはなぜ、勉強しているのだろう。 青春の貴重な一ページを、どうして勉強なんかに費やさなきゃいけないのだろう。 16歳といういまこそ、真剣に考えてほしい。 自分が勉強する理由、そして自分が勉強するものの正体を。 当代きっての特別講師７人が「なぜ学び、なにを学ぶのか」に答える特別講義、 ついに開講！ 三田紀房 【7人の特別講師紹介】 大学関係者、また国語、数学、英語、理科、社会などのスペシャリスト、それぞれの分野に造詣の深い文化人・知識人など7人のベストセラー作家陣の特別講義を通じて、「学ぶとはどういうことか？」というテーマを多角的に考え、「16歳」の若い読者たちへ鮮烈なメッセージを送ります。 １．金田一秀穂／国語……ハーバード大学客員研究員を経て、杏林大学外国語学部教授。祖父・金田一京助、父・春彦に続き、日本語研究を専門とする。主著『新しい日本語の予習法』（角川書店） ２．鍵本聡／数学（計算問題）……大学進学塾「がくえん理数進学教室」代表。関西学院大学、滋賀県立大学非常勤講師。生徒の立場に立った独自の学習法を探求。主著『計算力を強くする』（講談社） ３．高濱正伸／数学（図形問題）……「作文」「読書」「思考力」「野外体験」を重視した学習教室「花まる学習会」代表。算数オリンピック決勝解説委員。主著『小３までに育てたい算数脳』（健康ジャーナル社） ４．大西泰斗／英語……オックスフォード大学言語研究所客員研究員を経て、東洋学園大学教授。イメージを重視した画期的英語教育で注目を集める。主著『ネイティブスピーカーの英文法』（研究社） ５．竹内薫／理科（物理）……科学作家、理学博士。「湯川薫」の筆名でミステリー作家としても活躍。最近はテレビのニュース番組にも活躍の場を広げる。主著『９９・９％は仮説』（光文社新書） ６．藤原和博／社会……杉並区立和田中学校校長。東京都で民間人初の公立中学校長に就任。自ら開発した実践的授業の〔よのなか〕科を推進。主著『人生の教科書〔よのなかのルール〕』（ちくま文庫） ７．石井裕之／課外授業（心理）……パーソナルモチベーター、セラピスト。催眠療法やカウンセリングの施療経験をベースに独自のセミナーを指導。主著『なぜ、占い師は信用されるのか？』（フォレスト出版） 【本文内容紹介／目次】 【開講の辞】桜木建二 ナビゲーター なぜ学び、なにを学ぶのか 【1時限目】国語／金田一秀穂 気鋭の日本語学者 絵筆のように言葉を使おう ほんとうの「国語力」を身につけるために ●国語という科目の「厄介さ」／「国語力」というあいまいな言葉／言語能力とコミュニケーション能力／大学教授より近所のオバチャンのほうが優秀？／大切なのは「美しさ」よりも「正しさ」／一枚の絵を言葉で書いてみる／数式や地図を言葉にしてみる／とりあえず「本の形をしたもの」を読む／文体ってなんだろう？／若者言葉は悪いのか？／日本語の得意分野と苦手分野／言葉とは覚えるものではなく、考えるもの／金田一先生へ5つの質問 【2時限目】数学（計算問題）／鍵本 聡 計算力の達人 数学力とは「真実を見抜く力」だ！ 数学は社会に出てこそ役に立つ ●理解するだけでは点にならない／解答という果実の育て方を学ぼう／数学力ってなんだろう？／「計算視力」を鍛えよう／計算視力とは暗記力とひらめきの産物／数字にはキャラクターがある／数学が苦手な生徒は姿勢が悪い／リズムに乗って計算していこう／その問題の「ジャンル」を考える／やる気が出ないときはファミレスで勉強／数学はホームラン科目だ／数学を通じて人生を語りたい／受験ほど感動的な体験はない／鍵本先生へ5つの質問 【3時限目】数学（図形問題）／高濱正伸 行列のできる塾講師 数学が「見える」ってナンだ!? 数学に必要な「見える力」と「詰める力」 ●数学における最大の壁とは？／数学の「見える力」と「詰める力」／「見える力」を磨くために／「詰める力」を伸ばすには／「できなかったこと」を復習するノート術／ノートは一気に写す習慣をつける／数学が嫌いな人なんていない？／数学力と国語力の関係／現実の厳しさを知ること／高濱先生へ5つの質問 【4時限目】英語／大西泰斗 「感じる英語」の提唱者 考える前に、感じてみよう！ 英語の「感じ」をキャッチする ●どうして英語が使えないのか／ホントの「英語」との出会い／英語は「並べる言葉」。パターンに感覚が通っている／英語が苦手な原因は？／表現の感覚を深く知る／教科書を飛び出せ／「問題」だということを忘れてみる／ きみの未来は「違和感」の中にある／ 大西先生へ5つの質問 【5時限目】理科（物理）／竹内 薫 ベストセラー科学作家 紙飛行機で「世界」が飛べる 理系のやわらかアタマをつくるために ●小学生のころ、理科は楽しかった！／理系離れの原因はどこにある？／科学に興味を持つために／理系の「型」と「型破り」とは？／日常生活に「仮説と検証」を／「99・９％は仮説」の意味／人間の知識の限界はどこにある？／人生観を変えてくれる物理学／科学の目でニュースを読もう／「僕は頭が悪い」も仮説にすぎない／もっと物理を極めたい人へ／竹内先生へ5つの質問 【6時限目】社会／藤原和博 教育改革の旗手 「情報編集力」を身につけよう 自分の「経験値」を高めるために ●〔よのなか〕科とは？／現代社会の諸問題を考える／「正解がひとつではない課題」に取り組む／「情報処理力」と「情報編集力」／ひとりで解決しようとしないこと／ナナメの関係をつくろう／生きるためのバランス感覚を／夢よりも大切な「クレジット」／テレビとケータイを切る勇気を／藤原先生へ5つの質問 【課外授業】心理／石井裕之 カリスマ・セラピスト 「自分という他者」を味方につけよう モチベ—ションをキープする心のトレーニング ●「コールドリーディング」ってなんだ？／「自分という他者」を意識してみる自分を信じ込ませるテクニック／「大丈夫だ」と思うほど不安になってしまう／ニセ占い師に学ぶ心理テクニック／きみの部屋は「合格する人」の部屋か？／「合格圏内の人」として振る舞う／「早く受験地獄から抜け出したい」ではうまくいかない／「数学が苦手」は強みにもなる／自分の得意分野をつくるには／否定形の言葉は使わない／根拠がないからこそ自信なんだ、という発想／どうしてクラスで友達ができないんだろう？／勉強を持続させる究極の裏テクニック／これから受験を迎えるきみたちへ／石井先生へ5つの質問 【巻末資料】 社会における「16歳」のポジション |
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